作者:佚名       来源于:家长学院

《教学相长》

教学目标

知识与技能:积累“旨”、“至”、“困”、“自反”、“自强”等重要字词;理解课文所论述的内容;熟读成诵。

过程与方法:通过反复地朗读,养成古文语感;结合课文注解、查工具书,掌握重要字词以及句子翻译。

情感态度与价值观:树立正确的学习观念,领会“教学相长”的道理。

教学重点:背诵课文;积累重要文言字词;理解并翻译课文内容。

教学难点:对“旨”、“至”、“自反”、“自强”等字词的掌握。

教学时间:1课时

教学过程:

一、作品简介导入

《礼记》,儒家经典之一,秦汉以前各种礼仪论著。相传是西汉戴圣编纂。

《学记》,《礼记》的其中一篇文章。该篇记录了秦汉以前的教育制度、教学内容和方法。《学记》是中国也是世界上最早的专门论述教育教学问题的文章。

二、.解题

提问:请一位同学来读一下“教学相长”(板书)这四个字。追问,为什么这么读?

引导:“音随意转”,读音随着字的意思的不同而发生改变。

让学生拿出字典查找“教”、“相”、“长”三个字,把三个字的读音及其重要义项记到笔记本上。教师进行讲解。

教:

jiao4①教育、教导:有教无类;②宗教:教父

jiao2①传授(把知识、技能传给别人):教书、教他写功课、教他跳舞

相:

xiang2①相互;②一方对另一方的动作:

xiang4①外貌、外观;②辅佐、辅助;③仔细看

长:

chang2①长短、长度;②长处

zhang3①生;②生长;③年长;④增进、增长

明确读音。这个词的意思是,教与学二者相互促进。通过教学,不但学生得到进步,教师自己也得到提高。

三、检测预习

1、给下列字注音。

长()嘉肴()强()学学半()

2、理解重点词语。

虽有嘉肴弗食不知其旨虽有至道

是故困自反自强教学相长

四、整体感知

1.以自己喜欢的方式把文章读一遍。要求:读准字音,把握节奏、断句、领悟感情

2.示范性朗读。

3.学生互相点评。

五、以小组为单位,合作翻译全文。

六、合作探究

1.主要论述了什么道理?(你同意这个观点吗?)作者是怎么论述的?(论证思路)

2.“虽有佳肴”一句有什么作用?

3.读完,你有哪些体会?.

七、布置作业:背诵。

板书设计:

《学记》

学---知不足---自反

长———促进嘉———美好

旨———味道教——-知

困——困惑,不理解




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