作者:佚名       来源于:家长学院

《我的乐园》四年级语文教案

在教学工作者实际的教学活动中,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的《我的乐园》四年级语文教案,希望对大家有所帮助。

教学目标

1、培养学生认真观察的好习惯。

2、学习按一定的顺序将自己的乐园写具体。

3、写出自己的感受,能运用恰当的方式表达自己的感情。

教学重难点

认真观察,将自己的乐园按一定的顺序写具体;明确中心,突出乐园的特点,写出自己的感受,做到有景有情。

教学准备

多媒体课件。

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

明确习作要求,选择材料,学习按一定的顺序介绍自己的乐园。

教学过程

一、导入新课,明确目标

1、谈话导入

(1)师:在同学们的生活中,有没有让你们感到快乐的地方呢?如,美丽的水乡小镇,热闹的游乐场,浸润书香的书店,小区附近的小树林……每个人都有自己的乐园。你的乐园是什么样子的?你最爱在那儿干什么?

(2)板书作文题目:我的乐园。

2、明确目标。

(1)师引导:每个人的生活环境不同,爱好不同,能给自己带来快乐的地方也就不同。怎样把你的乐园介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理,让大家感受到你的快乐呢?请同学们打开课本读一读,相信大家一定能找到答案。

(2)确定习作主题:介绍自己的乐园。

(3)明确习作要求。

①写作范围:我的乐园。

②写作要求:介绍清楚自己的乐园在哪儿,是什么样子的,自己最喜欢在那儿干什么。

③生讨论交流自己的乐园在哪儿,是什么样子的。

④生讨论交流,明确自己要写的内容。

二、学习范例,打开思路

1、明确要求,理顺思路。

(1)明确要求,找“乐园”。

师引导:同学们都有属于自己的乐园,再读读课本上的习作要求,看看还有哪些地方是我们的乐园。

课件出示:

(2)结合实际,定“乐园”。

①生交流,说“乐园”。

示例1:乐园可以是在学校,可以在家里,可以是乡下,也可以在城市里。

示例2:学校除了班级图书角、篮球场是我的乐园外,教室的走廊、操场也是我的乐园。

②出示导图,发散思维。

课件出示:

2、回顾课文,确定顺序。

(1)看提纲范例,思“顺序”。(出示课件)

(2)默读提纲,说“顺序”。

①师引导:读了课文中的提纲,你认为应该怎样写自己的乐园?

②生交流。

示例1:要按一定的顺序写。(课件出示:按一定的顺序)

示例2:先写乐园是什么样子的,再写最爱在那儿干什么,最后写乐园带给自己怎样的快乐。

(3)回顾课文,理“顺序”。

①师引导:回忆一下我们这单元学习的课文,哪篇文章是按照这样的顺序来写的?

②生小组讨论后交流。

(4)口头交流,做好铺垫。

师引导:我们已经知道了按照怎样的`顺序介绍自己的乐园了,下面请同学们思考一下,你打算怎样把你的乐园有条理地介绍给大家呢?(生小组内交流后,师指名交流,师生评议)

3、仿照范例,填写表格。

课件出示:

(1)师述:现在请大家按照书上的例子将交流的内容写一写吧!

(2)生填写表格后交流,师相机指导。

三、布局谋篇,动笔练习

1、布局谋篇。

(1)师引导:刚才大家填写的表格,其实就是你们要写的作文提纲。仔细观察提纲,谁来说说,我们这次习作应该注意些什么?

(2)明确思路。

①理清条理:写作文之前,应该先有个思路,动笔之前先要想好开头写什么,中间写什么,最后写什么。(板书:开头中间结尾)

②明确每部分的写作内容。

课件出示:

开头:介绍我的乐园在哪儿,其周围的环境情况或大致特征(总写)

我的乐园中间:我在乐园里最爱干什么,如,放风筝、看天空晚霞的变化等(分写)

结尾:写出乐园带给我的快乐(总写)

③详略安排。师引导:读读这个提纲,你认为这篇文章的详略应该怎么安排?

④示例:我在乐园里最爱干的事重点写;乐园在哪儿,是什么样子的可以略写。

(相机板书:重点——最爱干的事美景)

2、动笔习作。

(1)师引导:同学们还犹豫什么,赶快拿起手中的笔,将你们刚才交流的内容写下来吧,注意要把乐园的特点写具体哦!

(2)生习作。(出示例文)

第2课时

课时目标

通过欣赏与对比,明确习作中心,找出自己作文中的优点与不足,进行修改。

教学过程

一、例文欣赏,明确中心

1、导入新课。

师导入:上节课我们已经完成了习作,这节课我们一起欣赏两篇文章,谈谈自己的想法。

2、例文解读。(出示2篇例文)

3、生自由读例文。

4、交流感受。

示例1:写作文的时候,恰当运用比喻、拟人、排比的修辞手法,能让文章更生动。

示例2:写自己在乐园里最爱干什么事的时候,可以融情于景,边写景边叙事。

示例3:写在乐园里发生的事要有详有略,不能“面面俱到”。

示例4:两篇文章都在开头和结尾互相照应,点明了中心。

二、取长补短,修改习作

1、取长补短。

(1)师引导:“文章不厌百回改。”好文章是改出来的,读了上面两篇文章,我们有这么多的收获,下面也请同学们把自己的习作读给其他同学听,听取他们的建议吧!

(2)同桌互读互改。

①生把自己的文章读给同桌听。

②互相提建议:这篇习作好在哪里,不好在哪里,应该怎样修改。

2、修改习作。

(1)生动笔修改自己的习作。

(2)师指名读修改后的作文,师生共同评议。

3、师小结:这节作文课,我们学会了怎样具体地向别人介绍自己的乐园,知道了如何在叙事的过程中融情于景,突出乐园的特点,也明白了写的时候要有详有略,这样才能更加突出中心,表达自己的情感。

板书设计

我的乐园

乐园有哪些

乐园有什么特点




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