作者:佚名       来源于:家长学院

教学目的:

1, 感受作者对冬天济南的喜爱,培养学生热爱祖国大好河山的感情。

2, 学习老舍先生寓情于景的写法。

3, 学会交流与合作。

重点难点:景中含情,情蕴景中。

过程与方法:三个板块,定向自学,合作交流,拓展探究。

自主学习,合作探究。

具体的教学过程:

第一板块:定向自学(15分钟)

一, 导入激趣,济南是山东省省会城市,在黄河以北,更在淮河以北,按照中国地理分界线,秦岭淮河一线以北,冬季平均气温要在零摄氏度以下。可是由于济南独特的地理位置,却形成了济南冬天独特的气候。老舍先生,用他那生花妙笔把济南独特的冬天美景给描绘了出来。使即使是没有在冬天去过济南的我们,通过他的散文也能感受到济南冬天独特的魅力。下面我们就来阅读这篇散文,感受济南冬天特有的魅力。

二, 设疑导读,请大家自读课文,争取独立解决下面三个问题。(屏幕显示)

1, 生字生词。

2, 作者对冬天的济南是什么感情?从哪些地方可以看出?请你带着感情读一读这些地方。

3, 读了课文,你觉得济南的冬天可爱吗?为什么?

第二板块:交流合作

1, 师生合作解决生字生词(3分钟),屏幕显示下列生字生词:

着()落着()急一髻()儿镶()上

露()着()贮()蓄()水藻()澄()清

2, 对于第二个为题,直接采用全班交流的形式。先请一个同学回答,再请两到三个同学补充订正。(12分钟)

明确:从文中可以看出老舍先生对济南的赞美喜爱之情。表现的句子与段落,可以找七到八句,让学生朗读品味。

如:……济南真得算个宝地。再比如:最妙的是下点小雪呀。

3, 对于第三个问题,以小组合作为主,让每一个同学都有发言的机会。

先小组内合作交流,可以互相补充,互相订正,互相问答,互相辩论。(7分钟)

然后小组汇报交流,交流的形式还是补充、订正、问答、辩论,师生交流。(8分钟)

最后明确:济南的冬天是很可爱的,因为,济南的冬天是温情的,有阳光但不毒,有风雪但不大。山像摇篮护着济南,雪后的小山更加秀丽。水不结冰反冒热气,非常的清澄。(板书)

第三板块:拓展探究。

课后查找资料,做一个济南冬季气候特点的研究。

板书设计:

板书:

总特点:温情──对比

山:阳光下的小山:可爱──拟人

小雪后的小山:秀气──比喻

水:温暖──比喻、拟人





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