作者:佚名       来源于:家长学院


第一部分(20分)

1、给加点字注音(4分)

痴( )想 小憩( ) 匿( )笑 鹤唳( )

濯( )洗 酝酿( ) 骸( )骨 御聘( )

2、横线上填字完成词语。(4分)

人听闻 径通幽 变本加 然长逝

获益 浅 心旷神 具体而 珠联 合

3、先改正下边广告中的错别字,然后说说你对这一类广告的看法。(4分)

乐在骑中(摩托车广告) 随心所浴(热水器广告)

4、著名作家朱自清在西南联大任教时,生活十分艰难。有一次他外出时被一个乞丐跟上了,为了甩掉乞丐,他就说:老弟,我是教授!话音刚落,只见乞丐转身就走了。请问朱自清这句话的言外之意是什么?(2分)

5、依照下面比喻句的句式,分别以悲伤和快乐开头,写两个句式相同的比喻句。

成功是你梦寐以求的那朵玫瑰,挫折正是那遍及周围的针刺。(不超过60字)(2分)

, 。

6、下面句中横线依次应填写的词语应是( )(填序号)(2分)

音乐教育的本身就是一种审美的教育,它的功用在于: 人的鉴赏水平, 人的性情, 人的心灵,提高人的道德休养, 人奋发向上。

A、提高 B、净化 C、陶冶 D、推动

7、110报警台对社会的承诺是:有警必( ),有灾必( ),有难必( ),有求必( )。括号中依次应填的词是( ) (2分)

A、应、帮、救、出 B、出、救、帮、应

C、应、救、出、帮 D、出、帮、救、应

第二部分(40分)

一、阅读《羚羊木雕》中语段回答

那只羚羊哪儿去啦产妈妈突然问我。

妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回未给我的。它一直放在我桌子的犄角上。这会儿,我的心怦怦地跳了起来,因为昨天我把它送给我的好朋友万苦了。

爸爸不是说给我了么?我小声地说。

我知道给你了,可是现在它在哪儿?妈妈的目光紧紧地 (A.盯 B.看 C.望)着我。我发现事情不像我想的那么简单。

我把它收起来了。

放在哪儿了?拿来我看看。妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动,低着头不欢看她。

要说实话是不是拿出去卖啦?妈妈变得十分严厉。

没有卖我送人了。我觉得自己的声音有些发抖。

送给谁了?告诉我。妈妈把手搭在我的肩膀上。

送给万芳了,她是我最好的朋友。

你现在就去把它要回来!妈妈坚定地说,那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!

不,我哭着喊了起来。

爸爸走了进来,听妈妈讲完事情的经过,他 地点燃一支烟, 地对我说:小朋友之间不是不可以送东西,但是,要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖,怎么能自作主张呢?爸爸的声音一直很 ,不过带着一种不可抗拒的力量。

是的,这是爸爸给你的,可并没有允许你拿去送人啊!

我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊,心里难过极了。[他们不知道,万芳是个多么仗义的朋友]!

1.给加点的字注音。

犄( ) 怦怦( )

2.在括号里选择恰当的现词填在方格内.

3.在下列词语中选择恰当的填在横线上。

A慢慢 B.静静 C.平静

4.爸爸、妈妈对我送掉羚羊这件事的反应,有什么相同和不同?

答:相同:

不同:

5.妈妈说:要不我和你一起去。这句话是什么意思?请选择最佳答案( )

A.怕我一个人出门胆小,要陪我去。

B.怕我有情绪,陪我去,可以减轻我的反感。

C.说是一起去,实是逼我去,非要讨回羚羊不可。

D.一起去说明事态的严重性,告诫我千万不能把贵重东西送人。

6.文中写:不!我哭着喊了起来。又写:我没有理由了。这说明我在父母威逼下的什么态度?()

A. 坚决反抗。

B.无可奈何,只好服从。

C.虽然内心不服,但行动上勉强服从。

D.虽然说我没有理由了。但内心是不服的。

7.我是不是真的没有理由了呢?你的看法如何?

答:

8.你认为爸爸讲的话有没有理由?为什么?

答:

9.她是我最好的朋友这句话为什么妈妈听不进去?

答:

10.我心里难过极了,这说明了什么?请选择( )

A..说明我脆弱。 B.说明我的无可奈何。

C.说明我的感情被伤害了。D.说明我觉得父母太不讲理了。

二、阅读下面一篇短文后答题。

⑴伟伟,你的新伞呢?我一跨进家门,妈妈劈头就问。妈妈,珍珍的旧伞被大风刮破,淋湿了全身,到我们家路口时,我的新伞借给她了。我轻描淡写地说。

⑵下午,珍珍来还伞,妈妈撑开伞东瞧西瞅,发现了芝麻粒儿大的一个小眼,立刻沉下脸,瞥了一眼珍珍,走到我跟前骂道:死丫头,叫你爱惜点,爱惜点,你瞧瞧!从那以后,珍珍再也不来我家做作业了。

⑶有一天,妈妈突然问我:伟伟,你最近跟珍珍闹意见啦?我不知妈妈这话的意思,没有回答。妈妈又说:乖伟伟,听妈的话,今后,要跟珍珍好一点,请她常来玩,噢!

⑷哦,妈妈已经理解我们之间的友谊了,我真高兴!

⑸又有天放学后,我一跨进门槛儿,妈妈便拿起一把崭新的红尼龙折叠伞塞给我,说:伟伟,给珍珍送去,她准喜欢。

⑹我莫名其妙,迟疑地说:这,这,有必要吗?我和珍珍好,从来没互送过东西。

⑺傻丫头,就是死心眼儿,她爸爸现在是副厂长了!你跟她女儿是好朋友,今后妈妈抚摸着我的头,语重心长地说:今天是她生日,快给她送去!

⑻哦,原来如此!妈妈过去是车间主任,而珍珍的爸爸是一名普通职工,现在却倒了过来。

⑼快去快回,好孩子,妈妈在家给你煎荷包蛋,快呀!

⑽我无可奈何地接过伞,双脚不由自主地挪出了家门。

⑾怎么对珍珍说呢?路上,我低着头,掂量着这把漂亮的折叠伞,心里一阵犹豫最后,我终于转回身,朝自己家走去

1. 从文中找出四个成语写在下面的横线上。

⑴____________⑵____________⑶____________⑷_____________

2. 将短文分为三层,并归纳层意(每层意思用两个字概括)

⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾

A. _______________________B. ______________________C. ___________________

3. 贯穿全文的线索是________________________________

4. 将⑺段中省略号所省略的意思补上:

_________________________________________________________________________

5. 妈妈抚摸着我的头,语重心长地说:今天是她的生日,快给她送去!这句话表明妈妈:_______________________________________________________________

6. 妈妈的性格特点主要是通过__________________、________________表现出来的。

7. 联系全文,伟伟为什么没把伞给珍珍送去?

(三 )阅读文章《九十九分的苦恼》后回答。

我历尽坎坷,中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴,我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮,比我聪明,比我有更好的气质,将来会比我更有出息,至于和院子里那些同龄孩子相比,她妈妈更是自豪,认为没有一个能和她并驾齐驱.在这种情感氛围中,我们对孩子寄富了很高的期望,这期望近乎成为信仰。可是,等女儿入了小学,一年年往上升,这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩,虽然孩子每次考试都在90分以上,但总不能使她的妈妈满意。在她看来,我们的孩子应该门门都l00分才顺理成章,人家的孩子都能考到96分97分,她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回来,她脸上都没有笑容。有时孩子失误,只拿到八十几分,于是就有(1)(引发引起发生)一场暴风骤雨的可能。

每当这时,首当其冲的是孩子,平时各式各样的小毛病,甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪,可怜巴巴地看着我,那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我,那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。

夹在两种目光中的我只好装傻。

孩子自然拿我没办法,但她妈妈对孩子的数落却有了发展。

原来用的是第二人称单数,你总是如何如何不听话,不久就变成你们总是如何如何,最后干脆成了你们两个人如何如何。这时,我如果分辩两句,其结果你们会立即变成你。孩子解放了,批判的矛头便立即转移到我头上,指责我懒散,不爱整洁,待人大大咧咧,买东西又贵又次,等等。怎么办好呢?我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩,于是,我开始亲自辅导孩子做作业。

皇天不负有心人。不久后的一天,孩子放学回家,老远就喊着(2)(走冲迈)进门来了:爸爸!我知道这肯定是好消息了。

果然带回来一个99分。

我大喜。待她妈妈下班回来,我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。

我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫:我就是弄不明白,你为什么就拿不下那最后1分!'我大为震惊,本想顶回去:你上小学考过几个100分?我看连90分都难得。但是我知道,这样意气用事是绝对愚蠢的,只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说,幽默的要义是缓解冲突,把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。

我灵机一动,叹了一口气说:都是我不好。

妻子奇怪了:平时骄傲得不得了,这回怎么谦虚起来了T我说:孩子学习成绩不够理想,不是她不努力,而是她的脑子不好,天生的笨。

妻子有点不解,我继续说:天生的笨,是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。

这不可能。

那就是第二种可能:我笨。

我看这样说,还比较恰当。

但是,这也并不能怪我。想当年,你找对象:满园里拣瓜,栋得眼花;拣了半天,拣了个傻瓜。你不怪自己,还要怪她。

女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。

1.理清文章思路,把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内(只填序号)

A.妈妈不满意孩子的考试成绩 B.父母对女儿寄寓了很高的期望

C.矛盾暂时得到化解 D.99分所引起的风波

事情的起因是( ),事情的经过是( )( ),事情的结果是( )

2.文中划线部分一连用了五个比字,目的是突出

3.结合上下文,在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语(从括号内选择)

(1)于是就有 (引发 引起 发生)一场暴风骤雨的可能。

(2)老远就喊着 (走 冲 迈)进门来了。

4.面对99分,全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么?分别用一两句话简要回答。

孩子苦恼的是:

她妈妈苦恼的是:

我苦恼的是:

5.下面对本文结尾含义和作用的理解,不正确的一项是( )

A.矛盾得到彻底解决,全家皆大欢喜。

B.矛盾没有彻底解决,笑的背后仍有苦恼。

C.语言幽默风趣,让人发出苦涩的笑。

D.言尽而意未尽,留有让人思考的余地。

6.作者写这篇文章有其深刻的用意。谈谈你对作者写作意图的体会。

答:

作文(40分)

题目:《我的最爱》

要求:文体不限,字数 500 字以上。





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