作者:佚名       来源于:家长学院

苏州园林

叶圣陶

教学目标:

1.理清文章的说明顺序,感知园林的画意美。

2.学会抓住特征来说明事物,体会文章的语言美。

教学重难点:

学会抓住特征来说明事物,体会文章的语言美。

教学过程:

一、导入新课

昨天是南京大屠杀国家公祭日,我们的国家曾经经受了战火的洗礼,但这掩盖不了人类文明的宝贵财富——古典园林的流光溢彩。今天我们继续走进《苏州园林》板书课题、作者)去领略那别样的美丽!

二、初读课文,鉴赏园林美。

1、同学们初读课文,能找出的说明对象的特征码?

2、为了说明这个特点从哪几个方面进行说明的?

3、请同学们速读3-6节,看看依次写了什么?和我们刚学的内容有什么关系?3-6节依次照应第2节中的四个“讲究”。

4、仅从大处讲究能称得上是“完美”的图画吗?不能,还要从小处注意处处体现画的完美。速读7-9节看看要注意什么?

5、从3-9节4个“讲究”、3个“注意”我们可以看出课文的主体部分采用哪种结构形式?

6、板书全文结构。

四、精读课文,品析语言美。

合作探究:

本段运用了哪些说明方法及语言特征(生动性和准确性)来体现“苏州园林”的美?

五、总结:诗歌(听听她的声音)

她,是一个标本,一个鉴赏我国园林的标本。

她,是一扇大门,一扇开启艺术宝库的大门。

她的亭台轩榭,布局精美,

她的假山池沼,配合绝伦。

她的花草树木,彼此映衬,

她的近景远景,层次甚蕃。

她,是一个标本,一个充满画意的标本,

她,是一扇大门,一扇通向自然的大门。

六、作业:请以”校园一景“为题,写一篇100左右的小练笔。

要求:

1.运用总分的说明顺序;

2.运用两种以上的说明方法;

3.语言准确生动。




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